为进一步加强辅导员队伍建设，切实提高辅导员队伍的理论水平和业务能力，更好的提高我校辅导员讲授大学生职业生涯规划课程的效果，12月22日下午，学工处邀请了南京师范大学心理学系顾雪英教授，为我校全体辅导员、各学院分管学生工作书记、学工处和校团委全体人员，在气象楼报告厅举办了一场题为“如何上好职业生涯规划课”的专题讲座。本次讲座由校团委书记、学工部副部长左同宇主持。
顾雪英教授现任南京师范大学心理系主任、职业指导研究中心主任，研究方向为人才测评、职业生涯规划。常受教育部就业中心以及众多高校邀请，为全国各地的青年教师、就业指导人员、辅导员以及大学生做“职业生涯规划”等专题培训讲座，并且受众的范围也从学校、省市扩展到国家级。讲座现场，顾教授从自己1996年在国内率先探索开设学生生涯规划课的历程谈起，从政府要求、学生向往的角度阐述了课程设立的背景。并进一步从课程框架、课程进展以及我国师资队伍现状角度向大家呈现了课程发展的动态。通过讲授让在座的老师对生涯规划课的发展脉络有了较为直观的认识，也了解了生涯规划课程在我国目前发展的现状。
作为讲座的重点部分，顾教授结合自己讲授职业规划课的经验，同时结合我校辅导员在讲授该课程过程中遇到的实际问题，针对职业生涯规划课教学常见问题及应对策略展开了详细阐述。顾教授认为，职业生涯规划是生涯视野下的职涯与学涯规划的结合，这是该课程整体架构的基础，也是授课教师必须认清的根本性问题。顾教授以一幅生涯规划“彩虹图”很直观的向在座老师呈现了人在不同阶段对应的社会角色，指出学生期间的自我探索很重要，自我探索越扎实，决策才会越理性。顾教授认为，大学生要从大一期间就按照社会人的目标来规划自己，职业生涯规划课程只是帮助学生实施规划的途径之一而不是全部，该课程是学生职业生涯规划的开始而不是终结，大学生完成学生角色到社会人角色的过渡需要整个大学时期而不限于毕业之际。在学生的自我探索方面，顾教授认为，正式评估技术的使用对于提高学生自我探索的准确性方面具有显著的作用，而使用正式评估技术也是未来职业生涯规划的必然趋势。而针对评估的结果，必须要引导学生理性看待兴趣、职业价值观、能力、性格等的评估结果。顾教授指出，必须要引导学生合理利用教师、课程、专业实习、图书馆等资源；并鼓励学生积极参加学生组织、勤工助学、社会兼职、各类讲座、校园竞赛、创业活动，让学生了解大学里面学习、人际、休闲、工作都很重要。对于未来的职业生涯规划，必须要考虑到职业入门的可行性、职业生涯发展路径设置的合理性、职涯与学涯的衔接性、职业角色与其它角色的平衡。
讲座过程中，顾教授深入浅出，结合案例、通过图表、视频等形式，条理清晰地向在座的老师阐述了职业生涯规划课的教学重点和难点，也为我校辅导员拓宽了实际授课的思路，大家表示获益匪浅。
